{"id":25094,"date":"2017-09-19T16:00:45","date_gmt":"2017-09-19T16:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/news.umich.edu\/2017\/09\/19\/acreditar-nas-habilidades-de-alguem-no-inicio-da-vida-preve-sucesso-na-matematica-e-leitura\/"},"modified":"2017-09-19T16:00:45","modified_gmt":"2017-09-19T16:00:45","slug":"acreditar-nas-habilidades-de-alguem-no-inicio-da-vida-preve-sucesso-na-matematica-e-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/news.umich.edu\/pt-br\/acreditar-nas-habilidades-de-alguem-no-inicio-da-vida-preve-sucesso-na-matematica-e-leitura\/","title":{"rendered":"Acreditar nas habilidades de algu\u00e9m no in\u00edcio da vida prev\u00ea sucesso na matem\u00e1tica e leitura"},"content":{"rendered":"

ANN ARBOR – Quando as crian\u00e7as acreditam que podem ter sucesso em matem\u00e1tica e leitura, suas chances de conseguir resultados elevados nos mesmos assuntos aumenta, segundo um novo estudo.<\/p>\n

Pesquisadores da Universidade de Michigan, da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Chile e do grupo Independent Scholar usaram dois conjuntos de dados dos EUA, sendo um estudo nacional e um conjunto de dados da U.K. para medir autoconceito e avalia\u00e7\u00f5es padronizadas de resultados acad\u00eamicos iniciais e posteriores.<\/p>\n

O autoconceito, ou as cren\u00e7as cognitivas que as pessoas t\u00eam sobre si mesmas, \u00e9 neste caso, como os estudantes percebem suas capacidades para ter sucesso em tarefas acad\u00eamicas.<\/p>\n

Os dados envolveram jovens com idades entre 5 a 18 anos: 13,901 crian\u00e7as brit\u00e2nicas do estudo longitudinal Avon de Pais e Filhos, 1.354 crian\u00e7as americanas do Instituto Nacional de Sa\u00fade Infantil e Desenvolvimento Humano e 237 crian\u00e7as americanas do Painel de Estudo de Din\u00e2mica do Rendimento e Suplemento de Desenvolvimento Infantil.<\/p>\n

O estudo considerou o sucesso anterior das crian\u00e7as, suas caracter\u00edsticas e antecedentes, incluindo o peso ao nascer, a ra\u00e7a\/etnia, o g\u00eanero, a idade e a educa\u00e7\u00e3o materna.<\/p>\n

Os pesquisadores descobriram que o autoconceito das crian\u00e7as sobre a sua habilidade em matem\u00e1tica previu o sucesso posterior na matem\u00e1tica, enquanto seu pr\u00f3prio conceito de sua habilidade na leitura previu seu \u00eaxito na leitura posterior.<\/p>\n

O resultado sugere que os links entre autoconceito de habilidade e a conquista posterior s\u00e3o espec\u00edficos para os dom\u00ednios; ou seja, h\u00e1 um link do autoconceito dos alunos sobre a leitura para o sucesso na leitura e do autoconceito dos estudantes sobre matem\u00e1tica para o \u00f3timo desempenho na matem\u00e1tica.<\/p>\n

“N\u00e3o \u00e9 incomum ver medidas padronizadas de conquista ou cogni\u00e7\u00e3o preverem o sucesso escolar, mas encontrar uma rela\u00e7\u00e3o entre mais uma medida motivacional como o autoconceito de habilidade mostra que h\u00e1 muito mais para se entender sobre como as crian\u00e7as atingem o sucesso do que apenas examinar o desempenho anterior”, disse a coautora do estudo, Pamela Davis-Kean, professora de Psicologia e do Instituto de Pesquisa Social da UM.<\/p>\n

O estudo tamb\u00e9m mostrou que o sucesso n\u00e3o se limitava aos alunos que atuavam nos n\u00edveis mais altos.<\/p>\n

“Se estende a estudantes com diferentes n\u00edveis de realiza\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica e leitura”, disse Maria Ines Susperreguy, professora assistente da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Chile, que liderou o estudo. “Mesmo os alunos com menor desempenho que tiveram uma vis\u00e3o mais positiva de suas habilidades de matem\u00e1tica e leitura tiveram maiores n\u00edveis de conquista em matem\u00e1tica e leitura”.<\/p>\n

Os pesquisadores disseram que n\u00e3o sabiam o que os pais ou alunos faziam para criar essas cren\u00e7as, mas \u00e9 uma quest\u00e3o que ainda ser\u00e1 investigada.<\/p>\n

As descobertas aparecem na edi\u00e7\u00e3o atual do Child Development.<\/p>\n

Study<\/a><\/p>\n

Pamela Davis-Kean<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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